ROTEIRO DA ATIVIDADE

Introdução (10 minutos)

Inicie a aula fixando no quadro a figura de um boneco e uma boneca, disponível no material de apoio ao final deste documento. 

Em seguida, peça para os/as estudantes descreverem fisicamente uma brasileira e um brasileiro típicos/as. Ou seja, que características físicas representam a maioria dos/as brasileiros/as? Qual a cor da pele? Qual a altura? Qual a cor dos olhos? São magros? São gordos? Qual a idade? Como são os seus cabelos? Onde moram (em que cidade, em que bairro)? Têm que profissão?

À medida que os/as estudantes forem falando vá anotando no quadro, de modo que as características fiquem ao lado do boneco e da boneca. Ao terminar, leia em voz alta as principais características que representam os/as brasileiros/as segundo os/as estudantes instigue a turma a refletir sobre representatividade na mídia, a partir da seguinte questão:

● Vocês veem esse/essa brasileiro/a representado/a na televisão, nas capas de revistas, nos filmes, nas novelas, nos anúncios publicitários? 

Desenvolvimento (20 minutos)

Após ter introduzido o tema, com ajuda do material de apoio disponível ao final deste documento, faça uma explanação sobre o assunto, apresentando as características da maioria da população brasileira e como elas não condizem com o que aparece nos conteúdos midiáticos, focando especificamente na publicidade.

Em seguida, mostre um exemplo de anúncio pouco diverso socialmente (disponíveis no slide da

aula) e convide os/as estudantes a fazerem uma análise dele juntamente com você. Algumas perguntas para guiar a análise e discussão?

 ● Qual produto é anunciado neste anúncio?

● Que sensação ou sentimento o anúncio transmite para quem o ver?

● Como é o cenário do anúncio? Representa a casa da maioria das pessoas que vivem no Brasil?

● Que pessoas estão neste anúncio? Como elas são? Brancas, negras, altas, baixas, jovens, velhas, magras, gordas, bonitas, feias, ricas, pobres etc.?

● Este anúncio mostra pessoas parecidas com as que vocês conhecem? 

● Que grupos de pessoas ganham destaque com este anúncio? E quais grupos de pessoas são invisibilizados? 

● Podemos dizer que as pessoas que aparecem neste anúncio representam a maioria dos/das brasileiros/as?

● Como essa falta de diversidade de pessoas nos anúncios pode influenciar o dia a dia das famílias brasileiras? 

Fechamento (20 minutos)

Sistematizar os conhecimentos adquiridos na aula a partir da seguinte reflexão:

● A publicidade nos mostra todos os dias, das mais diversas formas, modelos de como ser, se vestir, agir, se relacionar. Como vimos na aula de hoje, o problema é que, pelas lentes da publicidade, a sociedade brasileira é muito pouco diversa. Os anúncios excluem vários grupos sociais e algumas das consequências dessa prática, principalmente para crianças e adolescentes, são: sentimento de inferioridade, negação da própria natureza e insegurança. Por isso, é importante que a gente pensar sobre isso e cobrar da mídia em geral que compartilhem conteúdos mais representativos.

Em seguida, separe os/as estudantes em duplas ou trios e peça para que reconstruam o anúncio analisado nesta aula, de modo que ele passe a representar a maioria da população brasileira. Para isso, disponibilize folhas de papel A4, revistas impressas, cola, tesoura, lápis de cor e canetinhas.  

Ao concluírem suas produções, as duplas ou trios devem socializar suas criações, explicando o que estão anunciando e por que escolheram anunciar dessa forma.

Organize um espaço para a exposição das produções, se possível em local comum da escola, para que os/as demais estudantes possam ter acesso.